Eveil critique contre ”pensée captive”

Il n'existe pas de "savoir pur", exempt de croyance. Dès lors, le pédagogue peut-il se permettre de "faire comme si" la croyance était quantité négligeable? Comme si "tout un univers de valeurs et de croyances" était simplement neutralisé, "indifférencié, et finalement soustrait à la réflexion commune" (p.29)? La réponse est non. Pour en savoir plus, et mesurer le défi pédagogique face à...

Publié le 07/12/2011 dans Sébastien FATH par A lire | Lire la suite...